Día 9

Hoy fue el último día de práctica en el jardín de niños.

Llegue temprano para arreglar el lugar donde realizaríamos la obra de teatro yo y mis compañeras de jardín; solo colocamos el escenario y lo alzamos un poco para evitar que se rompiera con el viento.

La maestra realizo una actividad sobre la navidad, la cual le llevo mucho tiempo ya que utilizo brillantina y pegamento liquido blanco para decorar un dibujo; le quedo como 15 minutos antes de la clase de música y en lo que ayudaba a limpiar el salón los llevo al patio a jugar “pez, pez...tiburón”. No pude realizar mi actividad planeada pero aprendí como controla al grupo la maestra en el patio, los niños trabajaban y participaban a su manera en la actividad; la maestra realiza una rueda los pone a saltar, a cantar y después los sienta, trabaja con ellos sentados  e integra a los dispersos como Dastan, Dylan y Jonathan.

Durante la jornada solo lloro Kimberly, porque vio a su tía Cheli (fue a la escuela por la junta de padres de familia de su hijo), Jonathan empezó a llorar por el llanto de Kimberly. Kimberly lloro al grado de tirarse al piso, aventar su lonchera y pegarse con un mueble, realmente me dejo sorprendida, se tranquilizó después de un rato.

Después del recreo realizamos la obra de teatro titulada “la pelota de Rosita” y tratábamos de fomentar el compartir y jugar con los compañeros.

La obra estuvo corta pero lo suficiente para que los niños regresaran al salón antes del toque de salida.

Hoy me sentí como una extraña en la clase ya que solo ayude en el orden y entregar material, no trabaje con los niños realmente considero que me hizo falta la última actividad.

En una pequeña reflexión sobre toda mi jornada puedo decir que intente adaptarme al grupo pero quería que ellos se adaptaran a mí, mis practicas no fueron lo que yo esperaba ya que tuve que realizar adecuaciones en todas mis planeaciones, el nivel de dificultad no era el indicado para el grupo. Pude notar la gran diferencia que existe entre el grupo de tercero con el que trabaje la jornada pasada con este grupo de primero y me di cuenta que lo que hice no fue suficiente. Me quedo con que ya conocí al grupo y estoy consciente que debo planear de acuerdo a lo que saben y en como son, no puedo esperar que sigan una indicación si es la primera vez que la escuchan, y que para tener más claro un progreso la próxima vez planeare una situación didáctica en lugar de situaciones puntuales, aun cuando se relacionan entre si las competencias y aprendizajes esperados.

Día ocho

El día de hoy la maestra Blanca tendría junta con los padres de familia. La maestra empezó con una actividad con las mamas y sus hijos, solo no estuvo la mama de Gael, y asistieron el día de hoy 19 niños , por lo tanto yo tuve que realizar la actividad con él; Gael se veía triste al inicio de la jornada.  

Después de la actividad me lleve a los niños al salón de música donde estaban la maestra Faby y los niños de segundo 2 “A”. Se les proyecto una película para entretenerlos, primero fue la de “los tres cochinitos”, después una de “Pepa Pig” y al final una de “los pingüinos de Madagascar”. Los alumnos de primero se entretuvieron mejor con las dos primeras pero los de segundo les llamo más la atención la primera y la última. Durante la proyección solo lloró un poco Jonathan.

Regresamos al salón y todavía las mamas estaban presentes porque la maestra Blanca quería entregar un reconocimiento a los niños que no faltaron en todo el mes. Cuando las mamás se empezaron a levantar para marcharse los niños empezaron a llorar. Ninguna mamá se llevó a su hijo por lo tanto Yaretzi, Karely, Jonathan, Tirsa, violeta, Valeria e Indrani lloraron hasta la hora del recreo; Kimberly lloro pero se escondió para hacerlo, no quería que nadie la viera porque cuando yo la note agachaba la cabeza.

Fue un trabajo pesado el lograr tranquilizarlos o por lo menos que lloraran en un volumen más moderado; después de la junta no se pudo realizar ninguna actividad más que distráelos y comer.

Al regresar del recreo aplique mi actividad de educación física, todo un reto ya que Kimberly corrió lejos del jugar señalado y Zaid, Dastan y Luna la siguieron por lo tanto los metí al salón. Intente continuar mi actividad dentro pero Jonathan, Kenia, Camila, Luna, Alondra, Dastan, Dylan no seguían indicaciones; tuve que cambiar mi actividad buscando la forma de tranquilizarlos y que se concentrar pero aun así Kimberly, Jonathan, Dastan y Dylan no prestaron atención. Se escuchó el timbre de salida y acabo el día. 

Me sentí impotente al no saber qué hacer ya que fue la primera vez que los niños que mencione antes no me prestaron atención, ni siquiera me miraron. Admito que fue un día estresante para ellos el tener a sus mamas y verlas partir, aun así la maestra me hizo un comentario sobre la paciencia que les tuve ya que aunque no me prestaron atención no les grite solo les pedí que se acostaran y cerraran los ojos, de esa manera cerré mi actividad.

Séptimo día

Hoy es el segundo día de prácticas, me sentí un poco nerviosa al inicio porque olvide cargar los trapos para mi actividad con pintura. 

El acomodo de las mesas del salón tenía más espacio lo cual se podía aprovechar mejor el espacio. Inicie con mi primera actividad de exploración del medio ambiente, el tema estaba enfocado a los colores. En un inicio titubee, ya que olvide las preguntas de inicio de mi actividad, un poco pero me repuse y cambie un poco el inicio pero aún me mantuve en utilizar las verduras que lleve como referentes de colores.

Empecé la actividad sentando a los niños en el centro del salón para mostrarles las frutas y verduras que lleve: una mandarina, dos manzanas (una amarilla y otra roja), un pepino, dos chiles morrones (uno amarillo y otro naranja), un betabel y un limón. Llevaba los alimentos en una bowl y los fui presentando a los niños de uno en uno; tenían que identificarlos y decir que color tenían. Los niños conocían las frutas y verduras que lleve e identificaban los colores.

La siguiente parte fue la explicación de los colores primarios y que a partir de ellos se formaban los demás. Les repartí pintura: roja, amarilla y azul; al igual que una hoja con su nombre. La indicación fue que mezclaran los colores y que buscaran el color verde.
Los niños se emocionaron con la pintura, muy pocos encontraron el verde pero otros encontraron el “rosita” y el “café”.

Cerré la actividad con un círculo crono mático de colores primarios en los que los secundarios estaban ocultos. Jugamos a adivinar que color se obtenía al mezclar: rojo y azul, rojo y amarillo, y azul y amarillo.

Hoy pude notar que Jonathan intento llorar al entrar al salón pero no lo hizo; Karely no lloro en el día de hoy, cuando llego la hora de la comida sus ojos se nublaron poquito pero no lloro como en los días anteriores.

Kimberly tuvo que ayudarme en pequeñas actividades como repartir material o recogerlo al igual que Dastan, esto para integrarlos a la actividad; se distraen si tienen que esperar su turno para participar.

En la actividad que realice regresando de recreo me quede en salón para preparar el ambiente ya que tenía que acomodar de manera especial las sillas. También me sentí con mayor confianza y control de la actividad, no sé si será porque la auxiliar y la maestra no se encontraban presentes en el inicio de mi actividad pero me sentí con mayor confianza y dominio de mi actividad.

Hoy aplique tres planeaciones debido a que adelante la planeación de música porque mañana, el día en que pensaba llevarla a cabo, los niños estarían en el salón de música viendo una película porque la maestra tendrá junta con los padres de familia.

Sexto día: primeras dos actividades

Hoy es el primer día de prácticas, llegué un poco nerviosa pero con tiempo para organizar las mesas, preparar mi material y entregar mis planeaciones.

El acomodo de las mesas cambio un poco ya que el turno matutino cambio el acomodo, decidí probar la propuesta implícita; pero note que dos equipos quedaron muy juntos y se estorbaban al querer salir o mover su silla, mañana regresare al que implemente el jueves pasado. El programa del día quedo: honores a la bandera, actividad 1 de educadora en formación, clase de música, comida, receso, actividad 2 de educadora en formación.

Las actividades fueron la realización de un "contrato de trabajo" en el que se establecieron reglas porpuestas por ellos mismos, y la otra fue tomar asistencia con fichas de colores para distinguir mujeres y hombres.

Pude notar que los niños de distraían casi al final de mi actividad, son pequeños y se distraen rápido Jonathan, Kimberly, Marco, Dastan y Dylan. Los niños que responden a mis preguntas con mayor frecuencia son Gael, Violeta, Luna, Valeria y Karely. Yaretzi, Camila, Indrani, Axel, Fátima y Kenia están presentes y aparentemente están prestando atención o por lo menos no distraen a otros.

En la entrada llegaron con lágrimas en los ojos: Jonathan, alondra y violeta; solo supe que Jonathan lloro porque extrañaba a su mamá. En el momento de ir al salón de música lloro Violeta porque no quería ir, la maestra Blanca la llevo como 3 minutos después y se quedó toda la clase sin llorar. En la hora de la comida otra vez volvió a llorar Karely diciendo que quería a su mamá.

Camila se quedó con una ficha de mi material, le gustó mucho y se la preste con la condición de que me la devolviera mañana.

Hoy fue agotador por el hecho de sentir que mi planeación no fue muy acorde a la edad de ellos; hice lo que pude pero no fue suficiente me sentí inexperta y extraña al grupo. Pude notar que los niños requieren actividades de confianza, modificare una actividad para ello.